Classe scolaire.odeur de craie et de peur. À la place des élèves, des mamans et des papas assis à la place des élèves. L'enseignante stands devant le tableau et explique comment résoudre des équations au troisième grade. Un cours ouvert aux parents n'est pas un spectacle. C'est un examen pour tout le monde. Pour l'enseignant, c'est pour l'aptitude professionnelle. Pour les parents, pour comprendre ce que font leurs enfants pendant 6 heures par jour. Et pour les enfants, pour montrer leur capacité à se montrer. Mais souvent, ce cours se transforme en farce. Commençons par comprendre comment cela devrait être et comment ne pas le faire.

Pourquoi l'école organise-t-elle des cours ouverts aux parents

Objectif officiel : augmenter l'implication des parents dans le processus d'enseignement. Montrer les méthodes d'enseignement. Établir une confiance entre l'école et la famille. Objectif officieux : rendre compte à la hiérarchie que le travail est en cours. Et vérifier comment l'enseignant se débrouille avec le public.

Pour les parents, un cours ouvert est une occasion de voir leur enfant dans un autre environnement. Pas à la maison, où il commande, mais dans la classe, où il obéit aux règles. Savoir à quel point il est actif, comment il répond, comment il communique avec ses camarades.

Pour l'enseignant, c'est un stress. Car il est évalué non seulement par les enfants, mais aussi par des adultes qui savent souvent mieux dans le sujet (ou pensent qu'ils le savent). L'enseignant doit montrer la méthodologie, mais ne pas surjouer.

Pour les enfants, il y a une double pression. D'une part, l'enseignant. D'autre part, les parents qui regardent par l'épaule. Un enfant peut se sentir honteux, se refermer ou, au contraire, commencer à se moquer.

Comment se déroule un cours ouvert parfait

Le meilleur scénario : le cours ne diffère pas d'un cours normal. Pas de répétitions, pas de réponses «apprenties». Les parents siègent à l'arrière, ne s'immiscent pas, ne donnent pas de conseils. L'enseignant travaille dans le mode habituel : il pose des questions, explique, attribue des notes. Les enfants ne savent pas qu'ils sont observés. Ou ils le savent, mais ne sont pas effrayés.

Le plan du cours : moment organisationnel (1 minute), répétition du passé (5-7 minutes), explication de la nouvelle matière (15 minutes), consolidation (10 minutes), travail individuel (5 minutes), conclusion (2 minutes). Plus une pause de gymnastique, si les enfants sont en primaire.

L'enseignant utilise des supports visuels : images, présentation, matériel de distribution. Pose des questions de différents niveaux : à des élèves faibles, à des élèves forts. Ne s'attarde pas sur les mêmes. Encourage les tentatives, même si la réponse est incorrecte. Ne crie pas.

Les parents siègent en silence. Les téléphones sont en mode silencieux. Si un enfant se retourne, wave la main — la maman sourit et montre «classe», mais ne parle pas. Après le cours — une courte discussion avec l'enseignant sans enfants, où les parents posent des questions.

Les erreurs les plus courantes des enseignants

La première : la répétition avec les enfants. L'enseignant dit une semaine avant le cours : «Nous allons lire ce texte, tu, Vova, réponds à cette question, tu, Masha, tend la main». En conséquence, le cours devient un spectacle. Les parents voient la fausseté. Les enfants sont tendus, peur de se tromper.

Deuxième : des cris et de la nervosité. L'enseignant se met en colère avec les enfants en présence des parents. Cela compromet l'autorité et montre l'incompétence.

Troisième : l'interrogation d'un seul élève. L'enseignant «tirait» les connaissances de Petrov pendant 20 minutes, tandis que les autres 25 enfants assis et s'ennuyant. Les parents ne trouvent pas cela intéressant.

Quatrième : l'ignorance des parents. L'enseignant ne s'est pas salué, n'a pas expliqué le thème du cours, n'a pas donné de tâche (par exemple, écrire brièvement ce qu'ils ont compris). Les parents se sentent inutiles.

Cinquième : des éloges ou, au contraire, une dépréciation des notes en présence des parents. «Voici Sasha, c'est super, et Olya, malheureusement...». Ne faites pas cela.

Sixième : complexité excessive. L'enseignant essaie de montrer à quel point il est génial et donne du matériel que les enfants ne comprennent pas. Cela provoque l'inquiétude et la colère des parents.

Comment les parents doivent se comporter lors d'un cours ouvert

La règle d'or : ne pas interférer. Ne pas donner de conseils à l'enfant, ne pas crier «ne tourne pas la tête!», ne pas corriger l'enseignant. Votre tâche est de surveiller et de faire des conclusions. Si l'enfant se retourne et regarde vers vous, souriez et faites un signe de tête. Ne faites pas des yeux horribles.

Interdit : manger, boire, parler au téléphone, commenter à haute voix, échanger des regards avec d'autres parents et chuchoter. Vous pouvez prendre des notes pour vous (pour poser des questions plus tard).

Si l'enfant semble souffrir manifestement (pleure, tremble, ne peut pas répondre à une question élémentaire), ne vous précipitez pas vers lui. Attendez la fin du cours, approchez-vous de l'enseignant et discutez. Peut-être a-t-il peur de répondre publiquement.

Après le cours, félicitez l'enfant pour des succès spécifiques. «J'ai aimé comment tu as expliqué la tâche». Ne critiquez pas pour des erreurs. Mejorez plutôt : «Qu'est-ce qui a été le plus difficile ? Apprenons-le à la maison ».

Réactions typiques des enfants et comment les percevoir

L'enfant a honte, parle doucement, hésite. C'est normal. La présence des parents est un stress. Ne pas le critiquer après. Mieux jouer à l'école à la maison, où vous êtes l'élève, et l'enfant est l'enseignant. Il s'épanouira et se détendra.

L'enfant, au contraire, fait de la farce, se moque, attire l'attention. C'est une tentative de faire face à l'excitation par l'humour ou l'épater. Ne rit pas avec lui, mais ne le critiquez pas en public. Après le cours, dites : «Tu as ri aujourd'hui, mais je ne comprends pas si tu sais l'lesson. Répétons-le à la maison ».

L'enfant ne lève pas la main, même s'il sait. Peut-être a-t-il peur de se tromper en présence des parents. Parlez à l'enseignant pour qu'il l'appelle à la prochaine leçon, lorsque les parents sont partis.

L'enfant refuse de sortir à la feuille. Ne l'obligez pas. L'enseignant appellera quelqu'un d'autre. Après le cours, trouvez la raison : a-t-il peur du tableau ? a-t-il peur que vous le jugiez ?

L'enfant pleure. Sortez de la classe, le calmez, donnez de l'eau. Discutez avec l'enseignant pour qu'il n'y ait pas de réponse aujourd'hui. Ne le critiquez pas.

Comment l'enseignant doit se préparer à un cours ouvert

Deux semaines avant le cours, avertir les parents de la date et de l'heure, demander de confirmer leur présence. Envoyer un rappel : comment se comporter, ce qui est autorisé et ce qui ne l'est pas.

Une semaine avant : planifier le déroulement du cours, mais sans répeter avec les enfants. Préparer du matériel de distribution (cartes, tests) pour les parents, afin qu'ils soient également occupés. Par exemple, donner des feuilles avec des questions : «Qu'avez-vous appris aujourd'hui sur les méthodes d'apprentissage?» ou «Quelles difficultés éprouve votre enfant?».

Un jour avant le cours : aérer la classe, vérifier la craie, le tableau, le projecteur. Préparer des places pour les parents à l'arrière ou à côté. Ne pas les asseoir entre les enfants.

Au début du cours : s'adresser aux parents, présenter brièvement le plan, dire : «Vous pouvez prendre des notes, posez des questions après ». Pendant le cours : ne pas regarder seulement les parents, mais les enfants. Suivre le chronogramme clairement, ne pas traîner.

À la fin du cours : remercier les parents pour leur attention. Répondre aux questions (5-10 minutes). Ne pas entrer dans des discussions «chez nous à l'école, on nous a appris différemment ». Poliment dire : «Nous avons un programme différent maintenant, mais je prendrai votre avis en compte ».

Analyse du cours : ce que les parents doivent observer

Regardez non pas les connaissances de l'enfant, mais le processus. Est-ce que l'enseignant implique tous les enfants ou seulement ses favoris ? Combien de fois font-ils l'éloge et la critique ? Les enfants sont-ils autorisés à réfléchir ou exigent-ils une réponse immédiate ? Y a-t-il des supports visuels ? Les enfants se sentent-ils à l'aise ? L'enseignant crie-t-il ?

Regardez votre enfant : tend-il la main ? A-t-il peur ? Avec qui il siège ? Ne sont-ils pas dérangés par leurs voisins ? Ne sont-ils pas constamment distraits ? Faites des notes de ces observations, mais ne faites pas de conclusions précipitées. Peut-être est-ce juste qu'il est fatigué ou stressé.

Comparez plusieurs cours (si possible). Chez un enseignant, les enfants rient et lèvent la main, chez un autre, ils restent silencieux et ont peur. Faites une conclusion sur la qualité de l'enseignement.

Que faire après un cours ouvert

Félicitez l'enfant pour des succès spécifiques. «J'ai aimé comment tu as expliqué la tâche». Ne critiquez pas pour des erreurs. Mejorez plutôt : «Qu'est-ce qui a été le plus difficile ? Apprenons-le à la maison ».

Si vous avez des questions à poser à l'enseignant, notez-les et rendez-vous avec lui. Ne discutez pas de l'enseignant avec d'autres parents en présence des enfants — les enfants entendent tout et le portent à l'école.

Si vous voyez des problèmes systémiques (l'enseignant crie, les enfants ont peur, le programme n'est pas assimilé), discutez avec le responsable de classe, le comité des parents, si nécessaire, avec le directeur. Ne restez pas muet, mais ne faites pas de scandale.

Si votre enfant est fortement stressé, travaillez avec un psychologue ou à la maison : apprenez des techniques de respiration, jouez à l'école, où il est l'enseignant et vous êtes l'élève. Réduisez l'importance des notes.

Cours ouvert dans l'école primaire et secondaire : différences

Dans l'école primaire, les parents sont nécessaires pour comprendre les méthodes. Comment on apprend à lire, à compter, à écrire. Les leçons doivent être colorées, avec des éléments de jeu. La pause de gymnastique est appréciée. Les parents peuvent s'asseoir près.

Dans l'école secondaire (5-9e année), les parents viennent moins souvent. L'accent est mis sur le sujet : physique, chimie, algèbre. Il est possible de montrer un travail de laboratoire. Les parents sont intéressés par la manière dont leur enfant s'acquitte de matériel plus complexe.

Dans l'école secondaire supérieure (10-11e année), les cours ouverts sont des cours de guidance professionnelle. Par exemple, un cours de sciences sociales avec l'analyse de lois réelles. Ou un cours de littérature avec une discussion. Les parents peuvent participer en tant qu'experts.

Important : dans les classes supérieures, les enfants ont plus peur de leurs parents que dans les classes primaires. Ils peuvent faire exprimer leur indépendance en ne faisant rien. Ne les forcez pas.

Conclusion : le cours ouvert comme moyen de dialogue

Le cours ouvert n'est pas une vérification de l'incompétence de l'enseignant. Et pas un moyen d'humilier l'enfant. C'est un pont entre la famille et l'école. Un bon cours laisse aux parents un sentiment : «Je comprends ce que fait mon enfant, j'ai confiance en l'enseignant, je peux l'aider». Un mauvais — «Je ne comprends rien, l'enseignant est incompétent, l'enfant souffre».

Si vous voulez que le cours soit bon, préparez-vous à lui. Non seulement l'enseignant, mais aussi vous. Mettez-vous en mode positif. Mettez votre téléphone en mode silencieux. Regardez et écoutez. Après, posez des questions, offrez de l'aide, remerciez.

Et souvenez-vous : à la place des élèves, il y a votre enfant préféré. Il a besoin de votre soutien, pas de votre évaluation. Souriez-lui à la fin du cours. Et tout ira bien.

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